تعلیم کا مستقبل: کیا آپ تیار ہیں؟

تصویر بذریعہ اینیسٹو ایسلاوا
اپنے ذہن کی نگاہ سے مجھے لاتعداد امکانات سے بھری دنیا نظر آرہی ہے: کچھ دنیا اس کی وجہ سے سیکھ رہی تھی کہ کچھ بے وقوف وجوہات کی بناء پر اسے آسان نہیں بنایا گیا۔ پڑھ رہے تھے ایک ثقافت اور وجود کا ایک طریقہ۔ یہ ایک نئی سحر ہے جسے ہمیں گلے لگانا چاہئے۔ یہ تعلیم کا مستقبل ہے۔

ایک بہتر اور زیادہ پائیدار مستقبل کے حصول کے ل constantly ، میں دنیا میں تمام گروہوں کے لئے زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کو فروغ دینے ، ایک جامع اور مساوی معیاری تعلیم کے حصول کی کوشش کرتا ہوں۔ اس کے بعد میں افریقہ اور بڑے پیمانے پر پوری دنیا میں سیکھنے اور معیاری تعلیم کو تیز کرنے میں مدد کے ل various مختلف ایجادات اور جدید خیالات لے کر آیا ہوں۔ یہ ان لوگوں کی مقدار کی وجہ سے ہے جن کو میں نے مثبت تبدیلی پیدا کرنے کے ل my اپنے عمل سے متاثر کیا ہے۔

میں نے جو جدید نظریات دریافت کیے ہیں وہ فیبونیکی سیریز کی حقیقی زندگی کی ایپلی کیشنز پر مبنی ہیں۔ یہ سلسلہ عمل سے بالاتر ہے اور وجود کے تمام شعبوں میں قابل عمل ہے ، جس کے نتیجے میں مختلف ایجادات کی تخلیق میں مدد ملتی ہے جو نہ صرف عالمی مسئلے کو تعلیم کے ساتھ حل کرتی ہے بلکہ افریقہ کو درپیش اور مایوس کن چیلنجوں میں سے کچھ کو حل کرنے کے لئے ایک علاج کے طور پر کام کرتی ہے۔ بڑے پیمانے پر دنیا میں.

معیاری تعلیم کے بارے میں فبونیکی سیریز ایک نقطہ نظر کے طور پر ایک وقت میں ایک بچے کے خیال سے متعلق ہے اور ایسے بچوں کی تعداد میں مبتلا نہیں ہوتی ہے جن کو معیاری تعلیم تک رسائی حاصل نہیں ہے۔

اس کی آسان ترین شکل میں ، اس سلسلے کی نمائندگی اس طرح کی گئی ہے: 0 - 1- 1- 2 - 3 - 5 - 8 -13 جب کسی بچے کو اپنی پوری صلاحیتوں کو اتارنے کے ل the عرض بلد کے ساتھ معیاری تعلیم تک رسائی دی جاتی ہے تو ، اس نے ایسی نادر مہارتیں اور قابلیتیں تیار کیں جو ایک آنے والی قوت میں تبدیل ہوجاتی ہیں جو اس سے قبل حاصل شدہ تعلیمی طاقت کی وجہ سے اس سے بھی زیادہ لوگوں کو متاثر کرنا ممکن بناتی ہیں۔ اس جوہر میں ، ایک بچہ جس کو تیزی سے نشوونما اور ترقی کے لئے درکار تمام وسائل مہیا کیے جاتے ہیں وہ ایک بچہ جو آرتھوڈوکس طریقے سے تعلیم حاصل کرتا ہے اس سے دگنا کر سکتا ہے۔

ڈاکٹر سوگاتا میترا ، جو ایک انقلابی کاروباری شخصیت ہیں ، نے ایک تجربہ کیا تاکہ یہ ظاہر کیا جاسکے کہ کمپیوٹر کی مدد سے بچے خود بھی کچھ سیکھ سکتے ہیں۔ اس نے اس تجربے کو کہا - دیوار میں سوراخ۔ نئی دہلی کی ایک کچی آبادی کے گیٹ پر انٹرنیٹ تک رسائی والا کمپیوٹر نصب تھا۔ بچوں کو بغیر کسی سرپرست یا انسٹرکٹر کی مناسب رہنمائی کے کمپیوٹر کو استعمال کرنے کی اجازت تھی۔ لو اور دیکھو ، وہ خود کو انٹرنیٹ پر سرفنگ کرنے اور بنیادی ایپلی کیشنز کے استعمال کا طریقہ سکھانے کے قابل تھے۔ لامتناہی امکانات کا تصور کریں اگر ہر بچوں کے پاس پیشہ ور افراد اور اساتذہ تک رسائی ہوتی ہے ، وہ جو معیاری تعلیم کی فراہمی میں گہرائی سے ڈوبا ہوا ہے۔

جو آپ کے پاس نہیں ہے وہ آپ نہیں دے سکتے۔ معیاری تعلیم دینے کے ل you ، آپ کو ایک میں گہرائی سے غرق کرنا چاہئے

خلل ڈالنے والا بدعت

ایس وکر تصور

وقت گزرنے کے ساتھ ، سائنس نے بہت سارے مقامات کو جنم دیا ہے اور اس کی وجہ سے کھیلوں اور تکنیکی جدتوں کا سلسلہ شروع ہوتا ہے جو اکثر تعلیم کے معیار کو بڑھانے کی کوشش کرتے ہیں۔ یہ بدعات کسی بچے کی خودی کو مدنظر رکھنے میں کافی حد تک ناکام ہوجاتی ہیں اور ایک بچہ کتنا مشغول ہوسکتا ہے کیوں کہ یہ مکمل طور پر بدعات کو برقرار رکھنے یا بدستور بہتر بدعتوں سے متعلق ہے۔ بچہ حقیقی جوہر کو فراموش کرنے والے تکنیکی گیجٹ کے استعمال کا عادی ہوجاتا ہے ، جس خوبصورتی اور تخیلاتی قائل کو دنیا لاتا ہے۔ دنیا میں عملی طور پر کسی بھی مضمون کی تعلیم دینے کے لئے سبسٹیائو روچہ نے 200 سے زیادہ کھیل تیار کیے ہیں۔ الی سسٹیما ، ایک سوشل ایکشن میوزک پروگرام ، سیکھنے کی ٹکنالوجی کے بطور وایلن استعمال کرتا ہے۔ تیو روچا نے صابن سازی کو سیکھنے کی ٹکنالوجی کے طور پر استعمال کیا۔ یہ تمام بدعات اختراع ہیں اور بدعت کے s-curv تصور کو گلے لگاتی ہیں لیکن پھر بھی محدود ہیں۔

تعلیم کے مستقبل کو ان سب سے کہیں زیادہ گہرا کچھ درکار ہے کیونکہ لائے جانے والی غیر معمولی غیر متوقعی کی وجہ سے ، ایسی کوئی چیز جو نشے کا سر قلم کرتی ہے اور معاشرتی نظام کو گلے لگاتی ہے ، جو ایسی چیز ہے جو ٹکنالوجی اور انسانیت کا عمدہ نقاب لاتی ہے۔

ایوان پوپیریو ، ایک سائنس دان اور موجد ، ایک ایسا محیطی کمپیوٹر بنانے میں کامیاب رہا ہے ، جسے بصورت دیگر ایک بلا روک ٹوک کمپیوٹر کہا جاتا ہے ، جو معلومات کے تیز رفتار سیکھنے اور پروسیسنگ میں مدد دیتا ہے۔ ایک ایسے قسم کا کمپیوٹر بنانا جو نہ صرف گیجٹ سے متعلق ہوتا ہے بلکہ دنیا کے ساتھ انٹرفیس بھی ہوتا ہے ، اس طرح بچے کی تخلیقی صلاحیت کے مطابق ہونا تعلیم کی پیشرفت ہے۔ ہر بچے کو اب دنیا کو سونگھنے ، دیکھنے ، چھونے اور محسوس کرنے کا حق حاصل ہے۔ اس نقطہ نظر کے فوائد میں شامل ہیں:

  • سیکھنے میں اب کوئی حد نہیں ہوگی
  • دن کا کوئی خاص وقت سیکھنے کے لئے مختص نہیں کیا جائے گا۔
  • سیکھنا ایک ثقافت اور زندگی کا ایک طریقہ بن جائے گا۔
  • زیادہ پیداوری اور دماغی طاقت کو استمعال کرنے کے ل child's ایک بچے کی آسانی کو ایندھن کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔
  • یہ مزید بدعات کا باعث بنے گا کیوں کہ یہ انٹرفیس کسی مرکزی ادارہ کے ذریعہ تخلیق نہیں ہوئے ہیں۔

افسوس کی بات

تاریخی نقطہ نظر سے ، صدیوں کی آخری دو میں دنیا کی آبادی کے لئے خواندگی کی سطح میں بے حد اضافہ ہوا ہے۔ اگرچہ سن 1820 میں دنیا کے صرف 12٪ لوگ پڑھ لکھ سکتے تھے ، آج اس کا حصہ اس کے برعکس ہے: دنیا کی صرف 17٪ آبادی ناخواندہ ہے۔ پچھلے 65 سالوں میں عالمی سطح پر خواندگی کی شرح میں ہر 5 سال میں 4٪ اضافہ ہوا - یہ سن 1960 میں 42 فیصد سے 2015 میں 86 فیصد ہوگئی۔
بنیادی تعلیم کی توسیع میں بڑی بہتری ، اور تعلیمی عدم مساوات میں مسلسل کمی کے باوجود ، آگے کافی چیلنجز ہیں۔ دنیا کے غریب ترین ممالک ، جہاں بنیادی تعلیم کی ترقی کے لئے ایک پابند رکاوٹ کا امکان ہے ، اب بھی آبادی کا بہت بڑا طبقہ ناخواندہ ہے۔ مثال کے طور پر ، نائیجر میں ، نوجوانوں کی خواندگی کی شرح (15-24 سال) صرف 36.5٪ ہے۔ - https://ourworldindata.org/literage

کچھ چیلنجز نئی چیزیں سیکھنا نہیں بلکہ زندہ رہنا ہیں۔ مسلسل دہشت گرد حملوں کا شکار ممالک کے پاس نئی چیزیں سیکھنے کا وقت نہیں ہوتا ہے۔ تعلیم ایک عالمی مذہب ہے ، پھر بھی ، کچھ اس حقیقت کو قبول کرنے سے انکار کرتے ہیں۔ افسوس کی بات ہے کہ آبادی کے بہت بڑے طبقے کے ساتھ ایسے ممالک بھی ہیں جو آج بھی خواندگی کی سطح سے کم ہیں۔

تعلیم کے سب سے نمایاں معاشرتی انقلابی میں ایک ہے مادھو چوان۔ ان کی این جی او ، پرتھم ، اب ہندوستان میں 21 ملین بچوں کی مدد کرتی ہے اور وہ اسکولوں میں جانے والے محنت کش طبقے کے بچوں کی بھی حمایت کرتی ہے۔ بہت سی دوسری این جی اوز ہیں اور اب بھی ناخواندگی کی سطح افسوسناک ہے۔

نیچے کی لکیر

ہمارے تعلیمی نظام کی غلطی ہے ، اور افسوس کی بات یہ ہے کہ سورج کے نیچے واقعی تمام ممالک میں یکساں ہے۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ یہ نظام دباؤ کے ذریعہ کام کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے اور نہ کہ پل کو۔ تعلیمی نظام کا خطوطی نمونہ حوصلہ شکنی کر رہا ہے: ہر جگہ مضامین کا وہی درجہ بندی۔ بچوں کو یہ بھول کر بہت زیادہ علم جذب کرنے پر مجبور کیا جارہا ہے کہ یہ 21 ویں صدی ہے۔ اگر علم بادشاہ ہے ، تو بادشاہ مر گیا ہے کیونکہ دنیا میں ہر جگہ علم آسانی سے دستیاب ہے۔ ہمارے پاس جو چیزیں موجود ہیں وہ نتیجہ خیز ہونے کی مطلوبہ صلاحیتیں ہیں۔ کوئی بھی کبھی بھی قدر کے حامل شخص کو نہیں بلکہ اس شخص کو فائدہ دیتا ہے جو نتیجہ خیز ہو۔ اور چونکہ ہم جانتے ہیں کہ ہمارا تعلیمی نظام ایک انعام پر مبنی نظام ہے لہذا ، لوگ باضابطہ تعلیم کی ضرورت کو مسلسل نظرانداز کر رہے ہیں کیونکہ یہ اس سلسلے میں ناکام ہے۔

ایک دانا نے ایک بار کہا: ایک آدمی کو اس کی زندگی بھر کے قابل بنانے کے لئے مہارت سکھائیں۔ علم بڑے پیمانے پر امتحان کے بعد بھول جاتا ہے۔ یہ بہترین کرامر نظام کے ذریعہ دیا جاتا ہے۔ یہ ہمارے تعلیمی نظام کی بنیادی خامیوں میں سے ایک ہے

ہمارے تعلیمی نظام میں خامیوں کو دور کرنے کے ل the ، اس نظام کے ذریعہ جو کام دباؤ سے نہیں بلکہ کام کرتا ہے۔ ہر ایک بچے کو غیر مہارت حاصل شدہ تعلیم کو گلے لگانے دیں۔ تخلیقی صلاحیتوں میں اضافے کے ساتھ انہیں پیدا ہونے والے فنکاروں کی طرح اپنے آپ کو اظہار دینے کا موقع فراہم کریں تاکہ وہ اس میں سے افزائش نہ کریں۔